Câu 10: Hãy phân tích khái quát một số nội dung cơ bản của Luật giáo dục theo sơ đồ ngũ giác sư phạm?

1.Mục tiêu giáo dục:

* Mục tiêu giáo dục chung- tổng quát: (điều 2) Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

* Mục tiêu cụ thể của từng cấp học:

- Giáo dục mầm non (điều 22): Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một.

- Giáo dục tiểu học(điều 27): Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

- Giáo dục THCS (điều 27): Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.

- Giáo dục THPT: củng cố và phát triển kết quảcủa giáo dục tiểu học, hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kĩ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học cao đẳng, đại học, ttrung học kĩ thuật chuyên nghiệp, học nghề…

- Giáo dục nghề nghiệp: đào tạo người lao động có kiến thức, kĩ năng nghề nghiệp ở các trình độ, có đạo đức, có lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khỏe, có khả năng tìm việc làm đáp ứng yêu cầu phát triển Kinh tế- xã hội

- Giáo dục cao đẳng- đại học: đào tạo sinh viên có kiên sthức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản về mộ ngành nghề, có khả năng giải quyết những vấn đề thông thường thuộc chuyên ngành được đào tạo

- Đào tạo thạc sỹ:  học viên nắm vững lý thuyết, có trình đọ cao về thực hành, có khả năng phát hiện, giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo

- Đào tạo tiến sỹ:  nghiên cứu sinh có trình đọ cao về lý thuyết và thức hành, có năng lực nghiên cứu đọc lập, sáng tạo, giải quyết những vấn đề khoa học, công nghệ và hướng dẫn hoạt động chuyên môn.

2. Nội dung giáo dục:

* Nội dung giáo dục chung tống quát: phải đảm bảo tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại có hệ thống, coi trọng giáo dục tư tưởng, ý thức công dân, bảo tồn phát huy truyền thống dân tộc, bản sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa nhân loại phù hợp với sự phát triển tâm lý lứa tuổi

* Nội dung cụ thể trong từng cấp bậc học:

- Giáo dục mầm non: đảm bào hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ, giúp phát triển cơ thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, biết kính trọng yêu mến, lễ pháp với ông bà cha mẹ, người lớn… thật thà mạnh dan hồn nhiên, yêu thích cái đẹp , thích đi học.

- Giáo dục tiểu học (24): có hiểu biết đơn giản, cần thiết về tự nhiên xã hội, con người, có ký năng cơ bản về nghe-nói-đọc -viết và làm toán. Có thói quen rèn luyện than thể, giữ gìn vệ sinh, hát múa…

-  Giáo dục trung học cơ sở: củng cố, phát triển những nội dung đã học ở tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về tiếng việt, toán, lịch sử dân tộc, có những hiểu biết về KH-TN-XH, pháp luật, tin học, ngoại ngữ, những hiểu biết về hướng ngiệp

- Giáo dục trung học phổ thông (24): củng cố phát triển nội dung đã học ở trung học cơ sở, hoàn thành nội dung cơ bản,  ngoài nội dung chủ yếu, đảm bảo chuẩn kiến thức phổ thông cơ bản, chuẩn hướng nghiệp còn có một số nội dung nâng cao để đáp ứng nhu cầu phát triển

- Giáo dục nghề nghiệp: tập trung vào đào tạo nghề nghiệp, coi trọng vào giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khỏe, nâng cao trình độ học vấn  theo yêu cầu đào tạo

- Giáo dục cao đẳng đại học: nội dung giáo dục có tính hiện đại, phát triển, đảm bảo cơ cấu hợp lý. Nội dung giáo dục với kiến thức chuyên ngành, các bộ môn khoa học Mác-lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Kế thừa và phát triển truyền thống tốt đẹp, bán sắc dân tộc tương ứng với trình đọ chung của thế giới. Sinh viên có những kiến thức khoa học cơ bản và chuyên ngành tương đối hoàn chỉnh, có phương pháp nghiên cứu… có khă năng vận dụng lý thuyết.

- Đào tạo thạc sỹ( 36): học viên được bổ sung nâng cao kiến thức đã học ở trình đọ đại học, tăng cường kiến thức liên ngành, có đủ năng lực thực hiện công tác chuyên môn

- Đào tạo tiến sĩ:  nâng cao và hoàn chỉnh kiến thức cơ bản, có hiểu biết sâu về kiến thức chuyên ngành, có đủ năng lực thực hành công tác nghiên cứu khoa học và sáng tạo trong chuyên môn.

3. Phương pháp giáo dục:

- Giáo dục mầm non(20): thông qua việc tổ chức các hoạt động vui chơi, chú trọng việc nêu gương, động viên, khích lệ

- Giáo dục phổ thông (24):  phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự giác của học sinh phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng, phát triển tự học, rèn luyện kí năng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, tạo hững thú học tập cho học sinh

- Giáo dục nghề nghiệp (30): kết hợp giảng lý thuyết với rèn luyện khả năng thực hành, giúp cho người học có khả năng hành nghề khi ra trường

- Giáo dục cao đẳng- đại học (36): phải coi trọng năng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kĩ năng thực hành, tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng

- Đào tạo thạc sỹ (36): phối hợp các hình thức học trên lớp với tự học, coi trọng việc phát triển năng lực thực hành, năng lực phát hiện, giải quyết vấn đề chuyên

- Đào tạo tiến sĩ: Chủ yếu tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của nhà giáo, nhà khoa học, coi trọng rèn luyện thói quen nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn

4. Nhà giáo:

* khái niệm chung (61): là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường hoặc các cơ sở giáo dục khác

- Vai trò( 14): giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục

- Tiêu chuẩn: phẩm chất đạo đức, tư tưởng tốt, đạt trình độ chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch bản thân rõ rang

- Phân loại:

+ Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp: giáo viên

+ Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục cao đẳng, đại học: giảng viên

4        Học hàm: đại học, thạc sĩ, tiến sĩ

5        Học vị: phó giáo sư, giáo sư

* Nhiệm vụ của nhà giáo (63)

- Giaó dục theo mục tiêu, nguyên lí, chương trình giáo dục

- Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ của nhà trường

- Giữ gìn phẩm chất, danh dự của nhà giáo, tôn trọng nhân cách người học

- Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao chuyên môn, phẩm chất đạo đức và các nhiệm vụ khác theo quy định của Pháp luật

* Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo (điều 67)

5. Người học:

* Khái niệm chung: là người đang học tập tại nhà trường hoặc các cơ sở giáo dục khác của hệ thống giáo dục quốc dân

* Phân loại:

- Giáo dục mầm non: trẻ em

- Học sinh: THCS, THPT, TH chuyên nghiệp, dạy nghề

- Sinh viên: cao đẳng, đại học

- Học viên: đào tạo thạc sỹ, theo học các chương trình giáo dục không chính quy

- Nghiên cứu sinh: Đào tạo tiến sĩ

* Nhiệm vụ (74):

- Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, khoa học giáo dục của nhà trường hoặc cơ sở giáo dục khác

- Kính trọng nhà giáo, cán bộ quản lý, công nhân viện của nhà trường, tuân thủ pháp luật của nhà nước, thực hiện nội quy, điều lệ của nhà trường

- Tham gia lao động và hoạt động xã hội phú hợp với lứa tuổi, sức khỏe, năng lực

- Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường hoặc cơ sở giáo dục khác

- Góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc và phát huy truyền thống của nhà trường, cơ sở giáo dục khác

* Quyền (75):

- Được nhà trường, cơ sở giáo dục khác tôn trọng và đối xử bình đẳng, được cung cấp đầy đủ thông tin

- Học trước tuổi, học vượt lớp, học rút ngắn thời gian, học lưu ban

- Tham gia các hoạt động của đaonf thể, tổ chức xã hội trong trường hoặc cơ sở giáo dục khác theo quy định của pháp luật

- Sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt động học tập, văn hóa, thể dục, thể thao của nhà trường hoặc các cơ sở giáo dục khác

- Trực tiếp học thông qua đại diện hợp pháp của mình kiến nghị với nhà trường, với cơ sở giáo dục khác các giải pháp góp phần xây dựng nhà trường, bảo vệ quyền lợi chính đáng của người học

- Hưởng chính sách ưu tiên của nhà nước trong tuyển dụng vào các cơ quan nhà nước nếu tốt nghiệp loại giỏi và có đạo đức tốt

* Nghĩa vụ của người học tại các trường cao đẳng, đại học, công lập (76):

- Người tốt nghiệp cao đẳng, đại học tại các trường công lập, người đi học chương trình đại học sau đại học ở nước ngoài nếu được học bổng do nhà nước hoặc do nước ngoài tài trợ theo hiệp định kí kết với nhà nước thì phải chấp hành sự điều động làm việc có thời hạn của nhà nước. Nếu không phái bồi thường toàn bộ học phí, chi phí đào tạo, chính phủ quy định cụ thể thời gian làm việc, nức bồi hoàn học bổng.